更新《2022中国开源发展蓝皮书》V2.0版/第6章 中国开源教育现状.md

《2022中国开源发展蓝皮书》V2.0版/第6章 中国开源教育现状.md

@@ -89,9 +89,11 @@ DGIoT-Edu在工业物联网安全接入与应用开发方面的开源教育模
 Kellect是一款高性能系统内核层日志无损采集与智能处理开源框架。框架可进行用户态和内核态的事件日志采集，解决海量日志采集慢、解析难、延时长等问题，并开放二次应用开发，可为用户行为检测、APT攻击检测、勒索病毒检测等安全应用工具开发提供核心技术支撑，并为安全科研与教学提供实验服务平台。
 在安全应用与开发方面，Kellect分为教学课程、实验实训、研究创新三个部分：
 
-教学课程：基于处理框架开展面向系统内核的日志事件数据采集和数据挖掘，主要开展系统内核运行机制、软件行为分析、安全应用案例与开发等教学课程，并出版了国内首本《数据安全》创新实践类教材。
-实验实训：面向实验教学和产业实训需求，收集基于内核事件日志的安全应用案例，完善事件日志数据集合，让学生基于日志完成数据挖掘、模型训练、安全检测等实验。
-研究创新：基于Kellect系统内核层日志智能处理框架，支持学生进行跨平台、跨层域内核日志数据采集，基于数据进行特征挖掘、行为提取、模型训练等科研创新，多篇论文已发表在TIFS、TDSC等安全领域顶级期刊。
+**教学课程**：基于处理框架开展面向系统内核的日志事件数据采集和数据挖掘，主要开展系统内核运行机制、软件行为分析、安全应用案例与开发等教学课程，并出版了国内首本《数据安全》创新实践类教材。
+
+**实验实训**：面向实验教学和产业实训需求，收集基于内核事件日志的安全应用案例，完善事件日志数据集合，让学生基于日志完成数据挖掘、模型训练、安全检测等实验。
+
+**研究创新**：基于Kellect系统内核层日志智能处理框架，支持学生进行跨平台、跨层域内核日志数据采集，基于数据进行特征挖掘、行为提取、模型训练等科研创新，多篇论文已发表在TIFS、TDSC等安全领域顶级期刊。
 
 ### 6.4 探索多主体开源教育协同模式
 
@@ -99,13 +101,13 @@ Kellect是一款高性能系统内核层日志无损采集与智能处理开源
 
 #### 6.4.1 开源教育由多主体承担
 
-社区开源教育：以开源社区/开源基金会为依托，通过自觉或不自觉的方式推动的教育活动。Linux基金会、OpenStack基金会等为推广开源社区和开源技术，常态化地组织相应的开源治理交流、开源技术讨论、技术能力培训认证等。例如，开源人才培育中心红帽学院提供多样化的开源课程内容、灵活的实训教学环境、实际任务操作型认证考试和全球通用的标准化资料。
+**社区开源教育**：以开源社区/开源基金会为依托，通过自觉或不自觉的方式推动的教育活动。Linux基金会、OpenStack基金会等为推广开源社区和开源技术，常态化地组织相应的开源治理交流、开源技术讨论、技术能力培训认证等。例如，开源人才培育中心红帽学院提供多样化的开源课程内容、灵活的实训教学环境、实际任务操作型认证考试和全球通用的标准化资料。
 
-企业开源教育：大量企业构建了专门的开源团队持续投入开源项目的研发，同时也围绕开源技术组织大规模的教育培训、能力认证以及宣传推广等活动。例如，中标麒麟教育学院（由中标软件有限公司受国家Linux技术培训与推广中心的委托建立的信息技术人才培训基地）是目前中国最大的也是唯一的国产Linux操作系统厂商培训机构。它在各高校中建设了大数据实验室、可信计算实验室、安全攻防实验室和安全测评实验室，与高校共同增设专业方向，引入中标麒麟教育学院的优秀教学资源，实施“课堂教学+实战”相结合的教学模式，实现学历教育与职业教育的双重培养。
+**企业开源教育**：大量企业构建了专门的开源团队持续投入开源项目的研发，同时也围绕开源技术组织大规模的教育培训、能力认证以及宣传推广等活动。例如，中标麒麟教育学院（由中标软件有限公司受国家Linux技术培训与推广中心的委托建立的信息技术人才培训基地）是目前中国最大的也是唯一的国产Linux操作系统厂商培训机构。它在各高校中建设了大数据实验室、可信计算实验室、安全攻防实验室和安全测评实验室，与高校共同增设专业方向，引入中标麒麟教育学院的优秀教学资源，实施“课堂教学+实战”相结合的教学模式，实现学历教育与职业教育的双重培养。
 
-高校开源教育：欧洲和美国许多大学鼓励学生参与开源，我国高校也围绕将开源技术融入到人才培养，尤其是实践教学环节开展了有益的探索。例如在2005年，开源高校推进联盟（LUPA）在杭州成立，对我国开源人才培养起到了积极的推进作用。我国大部分高校很早就开设了讲授Linux等开源软件的课程，也有很多课程将开源软件作为教学示例，在讲授软件的同时传授开源开发技术。近年来，随着开源开放、协作创新理念的普及，讲授开源文化和相关领域知识的课程越来越多，开源布道进入高校，与开源实践类课程相结合，培养出越来越多的高质量开源贡献者。
+**高校开源教育**：欧洲和美国许多大学鼓励学生参与开源，我国高校也围绕将开源技术融入到人才培养，尤其是实践教学环节开展了有益的探索。例如在2005年，开源高校推进联盟（LUPA）在杭州成立，对我国开源人才培养起到了积极的推进作用。我国大部分高校很早就开设了讲授Linux等开源软件的课程，也有很多课程将开源软件作为教学示例，在讲授软件的同时传授开源开发技术。近年来，随着开源开放、协作创新理念的普及，讲授开源文化和相关领域知识的课程越来越多，开源布道进入高校，与开源实践类课程相结合，培养出越来越多的高质量开源贡献者。
 
-科研院所开源教育：众多科研院所和开源社区合作的深度与广度显著增加，除了开源协作开发之外，也积极推进开源教育。例如“开源供应链点亮计划”是由中科院软件所和openEuler社共同举办的一项面向高校学生的暑期活动，旨在鼓励在校学生积极参与到开源软件的开发和维护中，促进国内优秀开源软件社区的蓬勃发展。
+**科研院所开源教育**：众多科研院所和开源社区合作的深度与广度显著增加，除了开源协作开发之外，也积极推进开源教育。例如“开源供应链点亮计划”是由中科院软件所和openEuler社共同举办的一项面向高校学生的暑期活动，旨在鼓励在校学生积极参与到开源软件的开发和维护中，促进国内优秀开源软件社区的蓬勃发展。
 
 ####  6.4.2 协同教育模式成为开源教育发展趋势