司令,小朋友在幼儿

(提问)匿名用户 : 司令,小朋友在幼儿园、小学、中学、大 学,每个阶段应该具体学些什么?或者说不同阶段的教育理 念有什么差别?

2019-03-27

回答: 你先看看这篇文章,还有精华里有很多关于这个话题

的讨论。你先读精华里的内容。 所有的社会教育,都是功利

教育,应用教育和工具教育。我想你讲的东西应该是关于人

的教育。人作为一个生命体,教育是那几个生命体,按照他

最合适的方式得到最优的发展。自从人类社会进入工业化以

后。人就不再是人,至少绝大多数人不再是人,它只是一个

社会分工协作的工具。我们不太关心人本身的教育,不太关

心人本身的塑造。因为没有这样的条件,也没有这样的时

间,更没有这样的意识。我们的父辈那一代,是最彻底的工

具化改造。不管是普通的工人农民,还是知识分子,甚至是

科学家。大家都自觉或者被迫的被改造成,整部机器中的某

一个小零件,甚至毕生已成为这个零件。这是没有办法的事

情。钱学森的控工程控制论,在理论上把这种东西发挥到极

致——不追求个体的精确性,只追求整体的合理性。这虽然

是用于工程之上的,但是如果把整个社会当做一部机器的

话。不追求个体生命的最佳发展,追求整体的发展。这有错

吗?没有错!皮之不存,毛将焉附?像旧西藏,极少数人模

仿英国生活方式的那种优雅,是建立在可以剥人皮的奴隶制

之上的! 随着社会升级的逐渐完成,教育会重新回归到人本

身。在这个过渡的阶段,会造成巨大的商机——那就是教育

需求的商品化。能够商品化的东西,一定是简单的,批量生

产的。一旦批量生产,就会忽略人的差异性。因为整个社会

还没有富足到那个程度。你会发现社会的教育呈现三层分

化:社会底层的人开始放弃通识教育,转向更实用的大众专

业教育。中间层变得非常焦虑,他们试图通过向外购买商品

和服务的方式来追求个性化的教育。然而,这只是一个幻 觉。在他更高的成绩看来,或者把他们整个层级的人的行为 统计起来看。你会发现这些让人焦虑的所谓个性化素质教 育,不过是另外一种大众教育。只是他们深陷其中而浑然不 觉——不管是生产低端产品的流水线还是生产高端产品的流 水线,它都是流水线!流水线上面生产的东西都不值钱。真 正注重人的教育一直都在,仅限于很少的群体。你看到美国 顶级优秀人群的后代都开始学中文了。一方面说明中国的影 响力越来越大,不可忽视。更主要的是说明,统治阶层的精 英从来不画地自限——当什么东西有利于他们,他们就学什 么,只要能让其处于统治地位。 对于普通的家庭来说,不要 指望公共教育人培养不一样的人。它依赖于父母本身。父母 的综合状况决定论后代的综合状况。很多人有一种错觉,参 照自己的父母和自己这一代发生的巨大变化,就会想当然的 认为这种变化会延续到后代。醒醒吧,这是不可能的!C11已 经清晰的解释了这一点。这就像一个刚毕业的人,从5000块 钱的实习生水平三年之内涨到2万,他们就认为自己未来不可 限量。那是因为你的起点低好吧!再过三年他们涨到3万的时 候就涨不动了!才猛然发现,这个水平,也就这样,大家都 淤积在这里,占绝大多数!(20赞)